Daudziem vecākiem alternatīvās skolas izglītības izvēle sākumā šķiet ideāls risinājums. Tomēr pēc vairākiem mācību gadiem Montessori skolā bieži rodas negaidītas problēmas. Atgriežoties parastajā izglītības sistēmā, rodas nopietnas izglītības nepilnības, kuras var novērst tikai ar intensīvu privātskolotāju palīdzību. Šāda pieredze arvien biežāk sastopama Latvijas ģimenēs, kas sākotnēji centās nodrošināt saviem bērniem elastīgāku izglītības vidi.
Saturs
Kad alternatīvā pedagoģija kļūst par izglītības lamatām
Marijas Montessori izglītības filozofija uzsver individuālo mācību tempu un personīgo atbildību . Tomēr šie principi ir krasi kontrastā ar tradicionālo izglītības iestāžu strukturētajām prasībām. Bērni pierod pie patstāvīgas nodarbību izvēles un elastīgas laika plānošanas, savukārt tradicionālās skolas nosaka fiksētu grafiku un obligātas mācību programmas.
Pamata prasmju apguve izrādās īpaši problemātiska. Daudzās alternatīvās skolās lasīšanas apguve notiek bez skaidras struktūras, kā rezultātā līdz pirmās klases beigām daži skolēni nesasniedz pietiekamu lasīšanas prasmi. Sistemātiskas ortogrāfijas un gramatikas prakses trūkums rada nopietnas zināšanu nepilnības. Kamēr parastajās skolās regulāri tiek piedāvāti diktāti un strukturēti gramatikas uzdevumi, Montessori skolās šīm jomām bieži netiek pievērsta pietiekama uzmanība.
Matemātikā rodas paradoksāla situācija. Neskatoties uz intensīvo darbu ar konkrētiem mācību materiāliem, bērniem bieži neizdodas pāriet uz abstraktu domāšanu. Klasiskās skaitīšanas metodes netiek pietiekami izmantotas, kas rada ievērojamas grūtības, atgriežoties pie sistēmām, kas balstītas uz noteikumiem . Šīs nepilnības prasa plašu korekcijas darbu no kvalificētu skolotāju puses.
Vēl viena problēma ir pārredzamības trūkums.
Daudzas ģimenes kritizē caurskatāmības trūkumu attiecībā uz sekmēm privātajās Montessori skolās. Atšķirībā no valsts skolām, šeit bieži nav regulāru sekmju novērtējumu un detalizētu sekmju izrakstu. Caurskatāmības trūkums neļauj vecākiem novērtēt savu bērnu reālo zināšanu līmeni. Tikai pārejot uz parasto skolu, standartizētie testi atklāj patiesās zināšanu nepilnības.
Skolotāju kvalifikācija dažādās izglītības iestādēs ievērojami atšķiras. Ne visi skolotāji pārzina pamata priekšmetus, kas vēl vairāk pazemina zināšanu nodošanas kvalitāti. Privātās skolas, kas nepieder valstij, arī netiek regulāri pārbaudītas no skolu iestāžu puses. Uzraudzības trūkums ļauj piemērot pedagoģiskas pieejas, kas būtiski atšķiras no valsts izglītības standartiem.
Kad vecāki izsaka bažas, viņi bieži sastopas ar aizsargājošu reakciju. Tā vietā, lai veidotu konstruktīvu dialogu, viņi dzird apsūdzības par neuzticēšanos alternatīvajām metodēm. Šie komunikācijas šķēršļi kavē nepieciešamo pasākumu veikšanu un saasina esošās problēmas.
Praktiski risinājumi skartajām ģimenēm
Atgriešanās pie tradicionālās izglītības sistēmas parasti prasa profesionālu atbalstu no privātskolotājiem. Šie privātpasniedzēji var mērķtiecīgi novērst atklātās zināšanu nepilnības un sagatavot bērnus vispārējās izglītības skolu prasībām. Individuāla atbalsta palīdz pakāpeniski pielāgoties strukturētām mācību metodēm.
Daudzas ģimenes uzskata pāreju uz valsts skolu par atvieglojumu, neskatoties uz sākotnējām grūtībām. Skaidra mācību programma un pārredzamas novērtēšanas sistēmas dod pārliecību par akadēmisko progresu. Šī pieredze uzsver nepieciešamību rūpīgi izpētīt jautājumu, pirms izvēlēties alternatīvu izglītības iestādi. Īpaša uzmanība jāpievērš šādiem aspektiem:
- Pārbaudiet skolotāju kvalifikāciju un pieredzi
- Uzziniet par konkrētām mācību programmām un sekmju novērtēšanu.
- Vāciet atsauksmes no citām ģimenēm
- Precizējiet atbilstību valsts izglītības standartiem
Aizvien pieaugošais kritisko viedokļu skaits veicina sabiedrības informētības palielināšanos . Tas sniedz vecākiem svarīgu informāciju, lai pieņemtu pamatotus lēmumus izglītības jomā, kas ilgtermiņā ietekmē viņu bērnu akadēmisko attīstību.
